Las TIC como promotoras de inclusión en educación

Las nuevas tecnologías han supuesto un antes y un después en lo que a nuestro sistema educativo respecta, a priori estas pueden suponer grandes retos para todas los/las profesionales de educación, sin embargo también han traído consigo una gran variedad de avances para nuestro sistema educativo actual.

Es bien sabido por todos que el aprendizaje tradicional que se ha llevado a cabo en las aulas hasta hace relativamente poco, estaba enfocado hacia el alumnado estándar, por lo que, este sistema le daba la espalda a una gran variedad de colectivos que no entraba dentro de este molde, provocando un sentimiento de insuficiencia e incapacidad en el alumnado, aumentando de esta forma el abandono escolar. 

Sin embargo, a través de las TIC el aprendizaje basado en el alumnado estándar va disminuyendo poco a poco. Esto se debe a que mediante estas nuevas tecnologías se promueve el aprendizaje basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), puesto que en lo que respecta al primer principio, mediante las TIC podemos obtener diferentes formas para representar el contenido que se lleva a cabo en el aula, como por ejemplo, lectores de pantalla o audiolibros para estudiantes con discapacidad visual, videos o animaciones para el alumnado con discapacidad auditiva, teclados alternativos para estudiantes con dificultades motrices, etc. 

Asimismo, mediante las nuevas tecnologías también se promueve el principio número tres de DUA, puesto que estas al pueden ofrecer formas de aprendizaje interactivas mediante juegos educativos o espacios virtuales que se ajustan al ritmo de cada estudiante, personalizando de esta forma el aprendizaje y fomentando la motivación del alumnado haciéndolo partícipe mediante la interacción directa de su proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Finalmente en base a lo comentado anteriormente se puede apreciar cómo las TIC potencian el enfoque DUA en el sistema educativo, personalizando el aprendizaje, promoviendo la accesibilidad de contenidos a todos los colectivos y con ello, la inclusión de todo tipo de alumnado sin importar sus habilidades o condiciones particulares.