CÁTEDRA DIGITAL

La lectura trenzada es una actividad que consiste principalmente en que los lectores intercambien sus perspectivas acerca de los textos que han leído recientemente, a través de esta técnica los/las lectores/as obtienen la oportunidad de explorar diferentes perspectivas y comprender de forma profunda los temas abordados. Para realizar dicha lectura trenzada en el aula, nos pusimos en grupos de tres, por lo que, en cada grupo se indagó en un total de tres libros, en nuestro caso nuestras lecturas fueron las siguientes, “Neuroeducación, solo se puede aprender aquello que se ama” de Francisco Mora, “Inteligencia emocional” y “El cerebro y la inteligencia emocional, nuevos descubrimientos” ambos de Goleman. Las tres lecturas tienen un gran nivel de relación entre sí, puesto que en todas se pone el foco en la inteligencia emocional y en la importancia de conocer cómo funciona el cerebro de las personas para comprender y mejorar las estrategias educativas que se llevan a cabo. Asimismo, apare...

A lo largo del libro “Neuroeducación: Solo se aprende aquello que se ama” de Francisco Mora, se hace especial énfasis en la importancia de crear emoción en el alumnado para que este lleve a cabo un buen proceso de enseñanza-aprendizaje, asimismo, explica de forma clara cómo los procesos cognitivos que llevan a cabo el cerebro a la hora de aprender algo nuevo, son más eficaces cuando se consigue transmitir la ilusión por aprender al alumnado, promoviendo de forma directa el aprendizaje significativo.  Del mismo modo, pone el foco en la importancia de que el docente tenga la capacidad de crear curiosidad en el alumnado, mediante la curiosidad puede provocar en ellos el deseo de conocer lo nuevo, de aprender. A su vez, establece el término “Neuroeducación” como una disciplina que combina tanto la psicología como la educación, conociendo el funcionamiento del cerebro para poder llevar a cabo metodologías más efectivas. En relación con el apartado anterior, a lo largo del libro se menci...

El libro “Inteligencia emocional y juvenil” de Goleman, defiende la importancia de desarrollar habilidades emocionales desde edades tempranas, con el fin de promover el bienestar personal y las relaciones saludables. Asimismo, expone que la inteligencia emocional está compuesta de habilidades como la autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales.   Del mismo modo, manifiesta la importancia del papel de la familia, puesto que, los/las niños/as aprenden de forma inconsciente de sus figuras más cercanas, en este sentido, también posee gran relevancia el papel de el/la maestro/a dado que el alumnado pasa gran parte de su día dentro del aula y tiende a imitar tanto el comportamiento como la forma de actuar de estos. Por ello, se debe poner el foco en la formación del profesorado en educación emocional para que, de esta forma se pueda integrar en la enseñanza cotidiana.  Es bien sabido por todos que la etapa de la adolescencia trae consigo muchos c...

Al parecer las nuevas tecnologías han llegado para quedarse, y, con ello, un sentimiento colectivo de incertidumbre, esto se puede observar a mayor escala en el ámbito de la educación donde ya los deberes tradicionales y las pruebas memorísticas están pasando a un segundo plano. Pero ¿Es capaz la inteligencia artificial de transmitir conocimiento de la forma en la que lo hace un docente? A pesar de que inteligencias como Chat GPT tengan la opción de explicar conceptos de alta dificultad de forma sencilla, a día de hoy todavía no podrían tomar el papel de la docencia, ya que, esta no se basa solamente en aprender conceptos de forma memorística y repetitiva, sino que va mucho más haya, solamente un/a profesional de la educación que realiza con ilusión y vocación su trabajo es capaz de transmitir al alumnado las ganas de aprender e inspirarle para luchar por su propias metas. Podríamos tomar como ejemplo la etapa del COVID-19 donde todo el sistema escolar se digitalizo, los/las docentes t...